“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。”習近平總書記在思想政治理論課教師座談會上的講話，為新時代思政課教師隊伍建設指明了前進方向，提供了根本遵循。
教育部近期出臺的《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》（后簡稱為《規定》），是貫徹落實習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上講話精神的重要舉措，是高等學校思政課教師隊伍建設的指導性和綱領性文件。《規定》以切實配齊建強師資隊伍，打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的高校思政課教師隊伍為目標，從職責要求、配備選聘、培養培訓、考核評價機制、保障管理等五方面作出規定，健全制度，對于加強新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設具有重要意義。
2020年3月28日上午，直屬馬克思主義學院黨支部召開線上黨員大會，集中學習《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》《教育部有關部門負責人就<新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定>答問》等6份文件。會議由黨支部書記熊美蘭主持，全體教師黨員參加了會議。教師們在會議上暢談心得和感想，掀起學習討論熱潮。
奏響強音：思政課教師隊伍建設按下“加速鍵”
“思政教育的春天來了！”學校思想政治理論課教師座談會召開之后，從國家到學校，都前所未有地認可和重視思政教育，這讓思政課教師們感到振奮，備受鼓舞，但也深感責任重大。《規定》為培養建設思政課教師隊伍提供了法治保障，它既吹響號角，又按下加速鍵。
辦好思想政治理論課，關鍵在教師。馬克思主義學院將加速提升隊伍素質，繼續推進新老教師結對的傳幫帶工作，加強兩個“5個一”帶教工作，加強對兼課教師的選拔、培養與管理。加速搭建成長平臺，通過走出去引進來，強化教學研討和專業培訓，進一步提升思政課教師能力。
馬院黨支部書記熊美蘭指出，思政課教師的首要崗位職責是講好思政課。思政課教師要對照崗位要求：增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”；用好國家統編教材；加強教學研究；深化教學改革創新。要對照評聘標準，確保思想素質、政治素質、師德師風過硬，舉思想之旗、繪精神底色、奏時代強音，成為用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的中堅力量。
深化教改：推行“六個相統一”，打造思政金課
“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”馬院深化思政課教改，提出“六個相統一”的舉措打造金課。
1.堅持守正和創新相統一。思政課教學必須體現政治高度、理論深度和育人溫度，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。
2.堅持問題和目標導向相統一。深化探討專題化、問題研討等教改，教學注重推動課程建設內涵式發展，全面提升學生思想政治理論素養，實現知、情、意、行的統一。
3.堅持創新教法和實效相統一。堅持以學生為主體，變單向“灌輸式”教學為師生雙向交流的“互動式”教學，積極采用啟發式教學、情景教學、討論式教學、網絡交流等多種教學方式，突出學生的自主性、主動性。
4.堅持理論學思和實踐相統一。以內容為王探索課堂教學、課外實踐和線上網絡三者的運用，繼續建好校外思政課實踐教學基地，探討建立實踐教學機制。
5.堅持教育教學和研究相統一。以教育教學促進科學研究，以科學研究帶動教育教學，實現教學建設與科研二者相促并進。
6.堅持課程必修和選修相統一。重點圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，開好《親“近”經典，感懷“平”語近人》《聆聽中國故事，讀懂中國智慧》《以人民為中心的發展思想》等15門選修課程，拓展學生對新思想、黨史、傳統文化、革命文化等知識的學習掌握。
苦練內功：千方百計錘煉育人本領
思政課教學難在哪里？思政課具有強烈的政治性和理論性，與學生的接受能力有一定距離；思政課內容廣、變化快，增加了學習和講授的難度；思政課致力于價值觀的塑造和理想信念的確立，是一種更高的要求和更艱巨的任務。
怎樣才能講好思政課？馬克思主義學院堅持用底線思維把握政治性，用辯證思維增強系統性，用創新思維彰顯科學性，用整體思維提高前瞻性。思政教師們各有各“招”：
馬院黨支部副書記來朋珍提議：“讓我們把課堂變成舞臺，娓娓道出社會主義理論的魅力，全面展示中國特色社會主義制度的優越性，培養學生的愛國情、堅定學生的強國志、強化學生的報國行。”
概論教研室主任胡濟林指出：“用堅定的政治信仰和鮮明的政治立場貫穿于教育教學改革全過程，在教學中做到課堂有歌聲、有互動、有案例、有國際視野、有理論基礎。”
思修教研室主任陳洪月提到：“探索多種教學方式方法，綜合運用專題式教學、互動式教學、實踐性教學，以及演講、微電影、文藝展演等，增強教學的親和力和針對性。”
形勢與政策教研室主任丁愛芝指出：“以“六要”和“八個相統一”作為前行的目標約束自己，進一步提升自身的教學能力和教學研究能力，成長自己、成就自己，做好新時代大學生的引路人。”
徐舒寧老師提出：“打鐵還需自身硬。我們可以充分利用網絡資源和生動素材，向書本學、向大師學、向社會學，全身心踐行立德樹人根本任務，做學生良師益友，引導學生立德成人、立志成才。”
張茵珠老師提出：“作為一名思政課教師，應注重在理論學習上發揮示范帶頭作用，堅持先學一步、學深一層，帶頭用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐，講好中國故事，傳播好中國聲音，理直氣壯講思政課。”
思想戰疫：疫情防控與思想引領“兩促進”
疫情防控期間如何培養“新時代最可愛的人”？馬院以此為契機，以改革促發展，構建“四位一體”思政格局，促進師生共成長。一是思政課程，強化思想引領的高度、深度和溫度。思政教師將疫情防控的生動感人實踐轉化為鮮活育人教材，精心遴選優秀感人事例，講好典型故事弘揚“中國精神”；針對疫情思想問題積極疏導，線上排憂解惑形成正能量；針對返校前這段時間學生思想、學習和生活等問題精心撰寫公開信。二是社團思政，以黨徽帶動團徽激發思想引領的活力。三是課程思政，助力專業課程共育人。四是結對思政，繪就大思政育人同心圓。
鑄魂育人，久久為功，思政課教師隊伍建設任重而道遠，立足新時代，“施工圖”已繪就。《規定》的出臺充分體現了加強學校思政課教師隊伍建設的重要性、急迫性和挑戰性，馬院將緊抓機遇，應對挑戰，結合實際工作堅決貫徹落實，以改革創新精神謀劃工作，提升思政課建設水平，為處于“拔節孕穗期”的青少年扣好人生第一粒扣子，培養具有仁心仁術擔當民族復興大任的時代新人。
撰稿：邱萍、江洪 審稿：來朋珍
